河北交通电视中等专业学校公路专业
公路专业是我校重点专业，随着经济社会的发展，公路建设已成为促进社会经济发展的重要因素，也因此带动了对公路专业人才的大量需求，从而也极大促进了我校在专业建设方面近几年的大发展。目前，我校从最初仅有的公路施工与养护专业发展到现在包括公路工程测量、公路试验与检测、公路与桥梁等多个专业类别，在同类学校中占有突出的地位。
一、专业介绍
（一）公路施工与养护专业
1.专业内容和意义
本专业主要内容包括：概论、工程制图、公路施工技术、桥梁涵洞施工技术、公路养护材料、工程测量的一般知识、路基养护、沥青路面养护、水泥混凝土路面养护、公路桥涵养护、交通工程及沿线设施养护、公路养护管理等。
随着我国公路运输事业的迅速发展，公路通车里程逐年增加，特别是高等级公路的建设和发展，对公路施工与养护的技术、质量和效率提出了更高要求。为了确保公路，特别是高等级公路实现良好、快捷和安全运输，充分发挥其经济效益和社会效益，加快养护进度，提高养护质量，降低养护成本，减轻劳动强度，保障公路养护施工人员的人身安全，必须加强公路养护从业人员的知识和技能培训。
2．培养目标
本专业是培养德、智、体、美、劳全面发展、掌握必需的科学文化和专业理论知识、具有较强的专业实践技能、综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，能够适应现代化市场生产、服务、管理要求，在道路和桥梁施工、监理和设计单位能从事公路与桥梁、施工、工程监理、养护和管理等工作的技能专门人才。
（二）公路工程测量专业
1.专业含义
本专业主要培养从事公路工程建设的勘测设计、施工、竣工和养护管理各阶段测量的中级、高级技术人员。
2．培养目标
（1）具有较高的道路工程、桥涵工程、隧道工程等专业知识；
（2）能识读、绘制和审核道路路线工程图、桥涵隧道工程图，并能利用计算机绘制工程图；
（3）具有合理选用和使用测量工具、按图施工、解决工程中一般施工工艺、施工方法和安全技术等方面问题的能力；
（4）掌握公路工程测量工作主要的操作技能，能正确使用测量仪器进行路线野外测量作业，并能完成内业资料的整理和计算工作，掌握道路、桥梁、涵洞和隧道等工程施工测量的方法；
（5）具有按照标准、规范和规程组织一般工程测量工作的能力，掌握质量标准和质量评定方法；
（6）掌握常用仪器的检验、校正、保养和维修。
（三）公路工程试验与检测
1．专业含义
本专业主要培养从事根据各试验规程对各种建筑材料及其混合料进行试验检测，对桥梁、涵洞、隧道的结构检测，进行水泥砼、沥青混合料、路面基层混合料的配合比设计，根据标准对公路工程进行质量评定和检测的中级技术人员。
2．培养目标
（1）能识读、绘制公路工程施工图；
（2）熟悉公路工程的技术标准及技术术语，掌握公路组成的基本知识；
（3）掌握公路测量的原理及方法，掌握公路工程施工测量的操作技能；
（4）掌握公路工程所用各种材料的常用技术性质和技术要求，掌握各种混合料试验的操作技能及结果处理；
（5）熟练掌握公路工程构造物的现场检测技术、验收及评定标准；
（6）熟悉试验室管理知识；
（7）在本专业毕业后，可适应公路工程及检测、工程测量等相应岗位的工作。
二、师资队伍
我校公路专业师资力量雄厚，其中13人具有大学学历，2人研究生学历，2人专科学历，高级讲师4人；他们在专业领域中都具有扎实的理论功底，同时也具有丰富的实践经验，教学经验丰富，均为“双师型”教师。
三、教学教法
根据人才培养目标并结合职业定向的特殊需求，突出技工学校的教学特点，力求知识结构和技能结构与岗位需求相适应。体现在以下几个方面：
1．基础知识教育以服务专业知识为出发点，以够用为度；
2．专业知识讲授尽量结合本地公路工程建设实际情况；
3．在教学中充分贯彻理论与实践相结合的原则，培养学生运用理论知识指导实践的能力，重视讲练结合，加强基本技能的训练；
4．在教学中充分利用多媒体教学手段，优化教学效果；
5．加强对学生的职业道德和爱岗敬业精神的培养，提高学生学习能力和创新能力。
根据公路施工环境相对恶劣、动手操作性强的特点，我们采取教学三步走：第一步理论教学，通过课堂教学使学生了解其原理；第二步课间实训，通过仪器操作的训练来完成实用技术；第三步野外实习，用与现场相近的环境用仪器处理综合问题，增强学生的工作环境适应能力。同时，积极探索“一体化”教学模式，将复杂的理论知识简单化、具体化，将课堂搬到实验室，搬到实习场地，使学生尽快掌握实用的技能知识。
四、教学探索
职业教育强调以能力为本位，以提高职业能力素质为目的，课程设置注重以职业需要为主线，可根据社会对职业的新要求调整课程，将教学内容与能力一一对应，将学科教学转化为能力的培养。
1．知识模块化
为了更好的掌握技能，探索模块教学方案（模块式是指在课程组合上模糊基础课与职业课的界限），以技能形成为主线，将专业基础、专业理论与专业实习有机结合起来，构成模块式综合课程。在课程结构上均体现出模块化的特征：一个模块就是一个相对独立而完整的学习单元，它包括旨在为帮助学生掌握某一明确陈述的学习目标而设计的一系列学习经验；同时，为了满足社会对“宽专多能”应用型人才的需求，在教学中增加了提高劳动者职业适应力和转换力的普适性能力的教学内容（普适性的职业能力是指为了增强同一工作领域的劳动者就业转岗的能力）。
2．以训促学的教学理念
对测量专业、试验检测专业进行 “以训练为主”的课堂教学模式，有如下几个特点:一是教师在组织教学、确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法等各方面，完全从学生出发，在课堂上尽量使学生动口、动手、动脑，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的学习效率。二是在教学时间分配上，教师要精讲，讲重点，讲难点，讲注意事项，加大学生实训时间。三是改革考核方法，加大实操成绩的分值，鼓励学生多动手。
五、实验设备
公路专业拥有充足的教学设备，现有公路土工实验室、公路沥青实验室、公路水泥实验室、公路现场测试实验室、测量实验室等，其中土工实验室可完成土的击实、液塑限、含水量、密度、颗粒分析等各种土工试验；沥青实验室可完成延度、针入度、软化点三大指标和粘度及马歇尔试验；水泥实验室可完成标号、凝结时间、标准稠度用水量、安定性和混凝土的强度试验、配合比设计。 另外，拥有万能试验机一套、压力试验机一套，现场测试实验室完成路基压实度，路基路面的密度、摩擦系数、平整度测定，构造深度。拥有贝克曼梁两台、摆式仪一套，测量室完成施工和验收中的各种测量任务，拥有全站仪两台，电子经纬仪5台，水准仪40台，经纬仪30台。
沥青延度仪
沥青软化点仪
沥青标准粘度计
沥青混合料搅拌机
马歇尔仪
万能试验机
电动击实仪
水泥抗折强度试验机
混凝土搅拌机
水泥净浆搅拌机
水泥胶砂振动台
摩擦摆式仪
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